Recomendaciones para la fase desarrollo

Las recomendaciones para la fase de desarrollo del curso; primeramente, se recomienda utilizar documentos accesibles en la red con permiso del autor. También se recomienda utilizar documentos de redes confiables.  Para la implementación del curso en línea sin problemas, se recomienda utilizar plataformas gratuitas que sean capaces de sustentar a muchas personas a la vez sin colapsar. De la misma forma se recomienda contar con una buena red de internet.  Por último se recomiendan los siguientes links:

http://sciencenetlinks.com/collections/national-engineers-week/

https://www.sciencedaily.com/news/matter_energy/engineering/

https://www.sciencenews.org/

http://mrnussbaum.com/readingpassageindex/

http://schools.nyc.gov/NR/rdonlyres/BED7C093-0200-4449-ADB6-D6E2A0179155/47440/ComprehensionReadingSkillsandConcepts.pdf

https://writing.wisc.edu/Handbook/Transitions.html

http://content.scholastic.com/collateral_resources/pdf/94/9780545277594.pdf

 

Implementación y Evaluación

 

Por la naturaleza del tiempo aplicado a la investigación, por el momento sigue en desarrollo y seguirá modificándose conforme se detecten mejoras posibles.  Por lo anterior, sólo habrá recomendaciones sobre los últimos dos rubros del modelo de diseño instruccional ADDIE: La implementación y La evaluación.

 

Para la implementación, se recomienda monitorear el desempeño continuo de los alumnos y del profesor en cuanto al uso de los materiales, su disponibilidad y cualquier otro detalle que pudiera existir para evitar fallas que obstaculicen el proceso enseñanza-aprendizaje.

 

Para la evaluación, es importante realizar entrevistas con alumnos y profesores para obtener información sobre áreas de mejora relacionadas con el diseño de materiales, contenidos y su implementación; para hacer los cambios pertinentes y lograr la mejora continua del proceso. Es de suma importancia realizar exámenes de comprensión y aplicación de la información extraída de textos para monitorear la efectividad de la aplicación.

 

Referencias Bibliográficas:

 

1. Gutiérrez-Braojos, C. & Salmerón, H. (2012). Estrategias de comprensión lectora: enseñanza y evaluación en educación primaria. Profesorado: Revista del currículum y formación del profesorado. 16 (1) (enero-abril 2012) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 07/02/2012 Fecha de aceptación 17/04/2012.  Obtenido de: http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART11.pdf

 

2. Ontario Institute for Studies in Education (2016) Reading comprehension strategies. Fecha de revisión: 28/11/2017 Obtenido de: http://www.oise.utoronto.ca/balancedliteracydiet/Reading_Comprehension_Strategies.html